沈中聯同香港浸會大學中國語言文學系及保良局西區婦女福利會馮李佩瑤小學共同主辦「第一屆同創共學—AI咒語繪畫師比賽」獲香港STEM新聞資訊站報道。本次比賽旨在讓小學五年級和六年級學生瞭解並運用AI科技的創新應用，為他們未來的技能發展提供裝備。

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//AI 生成圖像技術近日繼 ChatGPT 後也成為熱潮，網上湧現的圖片幾可亂真。佛教沈香林紀念中學便率先計劃將之引進到校內「同創共學」的常規課程，培養學生掌握相關技術。課程內容更有多方面展開，包括融合語文學習以提升同學中英語能力，還會加入中華文化學習原素。最有趣及吸引的是，課程還會剪裁成適合小學生學習之餘，更同時舉辦 AI 生成圖像比賽，讓小學生更有動機學習這種未來技能。

裝備學生未來技能
主導整個課程的何嘉琪老師表示，沈中每年均會為校內的「同創共學」設計校本課程，培養學生掌握新技能，並透過不同的創作以應對社區問題，現時的編程、虛擬實境/擴增實境 (VR/AR) 及 3D 模型設計等等學習，都是相關課程內容。因應今年 AI 科技的迅速發展，於是衍生 AI 生成圖像課程的構思，務求可裝備學生掌握這項新技術。不過，何老師也強調，課程的內容設計，並不單側重 AI 生成圖像，更會提及相關的背後理念。

造就學習英文動機
由於 AI 生成的圖像取決於輸入的 Prompt (咒語)，及相關的 Descriptive Writing (描寫文)，課程容順理成章地與語文科，尤其是英文科有所連結，讓同學可以瞭解及學習編寫的技巧；而在認識 AI 應用之餘，也同時增加英語能力。共同負責教授 AI 課程的林詩琦老師亦指，AI 生成圖像課程可作為誘因，讓同學可在創作圖像的過程思考該輸入什麼的 Prompt 或英文生字，也可觀察即使是同義詞也可讓圖像的生成出現不同變化。英文科主任孫芷珊老師也表示，傳統語言教學方式使中學生普遍對語文學習缺乏興趣，AI 生成圖像為學生輸入(Input) 的文字提供視覺影像產物，啟發對英語學習的動機，讓同學們願意學習更多生字務求圖像更為精緻。她笑言以一幅小籠包圖片為例子，講解文字輸入必須包括「時、地、人」原素，還須善用形容詞、副詞作更深入描寫，最好加入引起受眾視覺、味覺等「效果」的文字，才可以讓平平無奇的小籠包，變成有著不少餐桌擺飾點綴、冒著熱辣辣輕煙的精緻小籠包圖片。

輔助英語學習能力
即使是站在教師立場，AI 生成圖像也有助英文的教導需要。孫老師不諱言，英文科教學講求教材運用，然而坊間教材未必能多方面對應教學需求，照顧不同學生的需要。她舉例「Prepostiono (介詞)」的學習，最理想是運用圖片，透過交代圖中物件位置帶出介詞的應用；唯最大問題是較難找到這類圖片，AI 生成圖像則可以按老師教學要求，如加入同單元的其他英文學習目標，輸出最符合介詞學習的圖片。孫老師進一步指，以往要求學生創作 10 句介詞應用句會略顯困難，但有著 AI 生成的圖片輔助，便將顯得容易，成績較優異的同學甚至可以編寫 20 句。

剪裁內容舉辦小學比賽
AI 生成圖像的課程內容，將在下學期才在沈中推行，現時會供先導同學體驗。此外，也按「同創共學」的傳統，剪裁為適合小學生學習的內容，務求小朋友也可對 AI 生成圖像科技有所認識，也推廣借助編寫 Prompt 及 Descriptive Writing 以增加英語能力的理念。與此同時，小朋友也好及早對 AI 有所體驗，為未來好好裝備自己。為著讓小朋友產動機參與相關的工作坊，於是衍生舉辦「第一屆同創共學-AI咒語繪畫師比賽」的想法，並取得香港浸會大學中國語言文學系及保良局西區婦女福利會馮李佩瑤小學協助共同主辦。何嘉琪老師還笑言，以比賽為目的，也可較容易尋找贊助商以及合作單位，增加更多資源，可以讓更多小朋友受惠。

工作坊反應熱爆
因為比賽舉辦的工作坊，早前便在沈中內舉行，共計吸引 235 人參加，超乎預期，由於不少同學更是以 Walk-in 形式參加，工作坊也唯有加至四場。參加同學在工作坊上學習最新的 AI 生成圖像軟件 Argil，孫老師則教導同學們如何編寫 Prompt 及 Descriptive Writing：浸大中文系的蕭欣浩博士更詳細介比紹比賽兩個主題︰「中華文化傳承」及「社區與飲食」，更鼓勵同學積極提交作品參與比賽。最特別是，工作坊也請來屯門警區的警官，講及 AI 帶來的潛在安全威脅、相關網絡安全問題等等，以提升小朋友的資訊素養。//