![[教師專業發展] 張定邦老師獲邀於「LTE學與教博覽」香港大學電子學習發展實驗室（e-Learning Development Laboratory）攤位進行得獎教案分享](https://www.bsc.edu.hk/wp-content/uploads/2025/01/bsc_20250111bc.jpg)
香港旅遊行程設計比賽─傑出青年旅遊行程設計師
香港旅遊行程設計比賽─傑出青年旅遊行程設計師
5位中四級旅遊與款待學生─4A羅如伶、4A李芷晴、4A沈煥庭、4C李泳霖及4C嚴凱穎嘗試以小組形式發掘具有香港特色的獨特景點，以香港電影文化為主題設計行程路線，並透過宣傳片拍攝、說故事及導賞技巧，向評審團及公眾展示香港旅遊的獨特魅力。
是次比賽最終收到來自本港 50 所中學，共 150 支隊伍（約 668 位同學）報名參與。本校同學透過貫穿地道美食、沉浸式體驗活動及漫遊電影拍攝景點，設計「香港懷舊電影與文化穿梭之旅」，成功進入決賽，獲得「傑出青年旅遊行程設計師」獎項。
以下是學生的活動感想：
這次比賽令我獲益良多，但同時也真正體驗到設計行程的不容易。
透過旅遊行程設計比賽，令我學習到如何設計一個行程，明白到要配合旅客的需求以及目的地的獨特吸引力，運用課堂所學的推拉理論，設計切合旅客需要的旅遊路線。要為旅客設計兩日一夜的行程路線不簡單，要構思旅客的膳食、住宿以及交通安排等因素，有時甚至要考慮天氣影響等因素，需要有後備方案的安排。行程中的景點及時間安排不應太緊密，但同時也不能太多留白，分寸要拿捏得好。我們的行程通過結合電影文化與實境遊歷，讓旅客能夠深入體驗香港獨特的電影藝術風格和本地特色，對香港的電影藝術及歷史文化也加深了認識。
除此以外，在團隊比賽中，還需要學會與他人合作，共同完成任務。我與隊友一同構思理念和行程安排，亦與隊友一起外出取景，分工合作拍攝、製作短片和講稿，分工合作製作簡報、訓練銷售技巧、匯報技巧。而參加比賽可以為自己帶來成就感，從而提高自信心。這種自信不僅有助於未來面對更多的挑戰，還能在日常生活中產生積極的影響。而在比賽過程中，欣賞了所有隊伍製作的短片和匯報，激發到很多新的想法。
總括而言，我們雖然未能奪得最終大獎，但能進入決賽及獲得傑出青年旅遊行程設計師獎項，也是對我們努力付出的肯定。這次比賽的寶貴經驗，將令我們下次做得更好。
5位中四級旅遊與款待學生─4A羅如伶、4A李芷晴、4A沈煥庭、4C李泳霖及4C嚴凱穎嘗試以小組形式發掘具有香港特色的獨特景點，以香港電影文化為主題設計行程路線，並透過宣傳片拍攝、說故事及導賞技巧，向評審團及公眾展示香港旅遊的獨特魅力。
是次比賽最終收到來自本港 50 所中學，共 150 支隊伍（約 668 位同學）報名參與。本校同學透過貫穿地道美食、沉浸式體驗活動及漫遊電影拍攝景點，設計「香港懷舊電影與文化穿梭之旅」，成功進入決賽，獲得「傑出青年旅遊行程設計師」獎項。
以下是學生的活動感想：
這次比賽令我獲益良多，但同時也真正體驗到設計行程的不容易。
透過旅遊行程設計比賽，令我學習到如何設計一個行程，明白到要配合旅客的需求以及目的地的獨特吸引力，運用課堂所學的推拉理論，設計切合旅客需要的旅遊路線。要為旅客設計兩日一夜的行程路線不簡單，要構思旅客的膳食、住宿以及交通安排等因素，有時甚至要考慮天氣影響等因素，需要有後備方案的安排。行程中的景點及時間安排不應太緊密，但同時也不能太多留白，分寸要拿捏得好。我們的行程通過結合電影文化與實境遊歷，讓旅客能夠深入體驗香港獨特的電影藝術風格和本地特色，對香港的電影藝術及歷史文化也加深了認識。
除此以外，在團隊比賽中，還需要學會與他人合作，共同完成任務。我與隊友一同構思理念和行程安排，亦與隊友一起外出取景，分工合作拍攝、製作短片和講稿，分工合作製作簡報、訓練銷售技巧、匯報技巧。而參加比賽可以為自己帶來成就感，從而提高自信心。這種自信不僅有助於未來面對更多的挑戰，還能在日常生活中產生積極的影響。而在比賽過程中，欣賞了所有隊伍製作的短片和匯報，激發到很多新的想法。
總括而言，我們雖然未能奪得最終大獎，但能進入決賽及獲得傑出青年旅遊行程設計師獎項，也是對我們努力付出的肯定。這次比賽的寶貴經驗，將令我們下次做得更好。
