• 勇闖科學之旅——參與2025年度邵逸夫獎學生交流計劃

    勇闖科學之旅——參與2025年度邵逸夫獎學生交流計劃

     2025 年 11 月 4 日

    本校4A班張天心與5C班陳暉榮幸入選「Innovating for Tomorrow: A Conversation with The Shaw Laureates 2025」學生交流計劃,成為全港僅有60名參與者之一!

By 0Published On: 2024 年 11 月 15 日0Last Updated: 2025 年 5 月 26 日0Categories: 展覽/工作坊, 拍攝活動, 校園活動0Total Views: 9650Daily Views: 000.3 min read0Tags: , , , 039 words0
https://www.bsc.edu.hk/?p=32394
「第二屆同創共學AI咒語繪畫師」六場工作坊逾400人參與 力創新高

「第二屆同創共學AI咒語繪畫師」六場工作坊逾400人參與 力創新高

「第二屆同創共學AI咒語繪畫師」六場工作坊逾400人參與 力創新高

發佈日期 : 2024 年 11 月 15 日

第二屆「同創共學AI咒語繪畫師(APSA)」比賽的培訓工作坊已於11月9日(六)完滿舉行。是次工作坊有近400人參與,除了屯門、元朗、天水圍的小學之外、更有來自全港各區的大學生、小學生、老師及家長參與者。由於反應熱烈,今年原訂兩場的工作坊,需要增加至六場進行。

本次工作坊的學習內容,是沈中校本生成式AI課程「同創共學」的剪裁版本,旨在向區內的小學師生分享沈中的校本課程發展成果。參與者在沈中老師指導下,學習進階AI img2img 圖像生成技術,讓AI將一幅真實的相片透過模仿繪圖進行二次創作。學生透過新興科技去宣揚屯門社區美好的一面及說好香港的故事,稍後更會以中華文化、香港文化、漁業文化及屯門深度遊為主題,製作屬於自己獨一無二的AI生成作品參賽。

再次感謝各單位大力支持,十分期待見到參賽同學的作品。

比賽詳情請見:https://www.bsc.edu.hk/ai2024

是次比賽不僅結合了新興科技教育(沈中校本課程-同創共學)和跨領域學習,也是沈中將教研成果與大學及小學合作,並分享到社區的重要活動。學習內容包括:

  1. 科技學習- 佛教沈香林紀念中學(同創共學課程)-AI人工智能生成技術知識,包括學習利用Prompts生成圖像 (Generative AI)及AI模仿繪圖(img2img)的技術。
  2. 英語學習- 佛教沈香林紀念中學(英文組)校本課程-英語AI咒語(Prompt)編寫及描寫文(descriptive writing)技巧
  3. 中文學習- 香港浸會大學(中文系)-中文描寫學習及中華文化學習
  4. 國家安全學習- 屯門警區 心繫屯門 警民關係組(國家安全重點領域-網絡安全/虛假信息)AI騙案防騙知識與資訊素養

BSC Studio:
學生攝影師
2B 郭詠恩 2B 鄧穎嘉 5B 蔡鎮浩

第二屆「同創共學AI咒語繪畫師(APSA)」比賽的培訓工作坊已於11月9日(六)完滿舉行。是次工作坊有近400人參與,除了屯門、元朗、天水圍的小學之外、更有來自全港各區的大學生、小學生、老師及家長參與者。由於反應熱烈,今年原訂兩場的工作坊,需要增加至六場進行。

本次工作坊的學習內容,是沈中校本生成式AI課程「同創共學」的剪裁版本,旨在向區內的小學師生分享沈中的校本課程發展成果。參與者在沈中老師指導下,學習進階AI img2img 圖像生成技術,讓AI將一幅真實的相片透過模仿繪圖進行二次創作。學生透過新興科技去宣揚屯門社區美好的一面及說好香港的故事,稍後更會以中華文化、香港文化、漁業文化及屯門深度遊為主題,製作屬於自己獨一無二的AI生成作品參賽。

再次感謝各單位大力支持,十分期待見到參賽同學的作品。

比賽詳情請見:https://www.bsc.edu.hk/ai2024

是次比賽不僅結合了新興科技教育(沈中校本課程-同創共學)和跨領域學習,也是沈中將教研成果與大學及小學合作,並分享到社區的重要活動。學習內容包括:

  1. 科技學習- 佛教沈香林紀念中學(同創共學課程)-AI人工智能生成技術知識,包括學習利用Prompts生成圖像 (Generative AI)及AI模仿繪圖(img2img)的技術。
  2. 英語學習- 佛教沈香林紀念中學(英文組)校本課程-英語AI咒語(Prompt)編寫及描寫文(descriptive writing)技巧
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  • 11月1日BSC升中體驗活動2025-2026之「升中簡介會及校園導賞活動」順利舉行

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  • 第二次校園導賞活動

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     2024 年 12 月 19 日

    沈中積極推行未來教育,把創新科技的概念和其邏輯哲學放到教育理念中,讓其融入日常,成為學生思考的慣性,為同學提供機會將理論與實踐結合。

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