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政府正積極推廣STEAM及人工智能教育，旨在以普及、有趣和多元的方式吸引學生。其目標包括將創新科技元素融入教育之中。同時，資訊素養作為全人教育的重要部分，強調合乎道德地運用資訊，並在各學習領域中應用科技，幫助學生辨識對資訊的需求。在普及教育中，透過跨學科合作（包括科技、英文、中文及科學科）的教學方式，提升學生的創造力、解難能力和共通能力。

在此研討會中，講者會介紹：
創新科技校本課程（同創共學）：學習AI提示工程掌握AI溝通和Stable Diffusion。英文科：教授英語提示詞寫作，增強寫作動機與實踐能力。
中文科：將現實相片轉化為視覺藝術作品並撰寫隨筆，提高寫作興趣。
科學科 × 中文科 × 聯課活動：學習漁業知識，與校園電視台合作拍攝漁業節目，擔任AI主播。

課程設計凸顯了AI和STEAM教育的重要性，展示了如何通過跨學科合作提升學生的創造力、解難能力和資訊素養。他們了解到生成式AI技術在不同科目的應用，如科技課的AI提示撰寫、英文課的生成式AI自評、中文課的視覺藝術創作和朗誦技巧，以及科學科與中文科聯手的漁業考察、AI電視台節目製作等活動。

此外，課程中特別強調了國家安全領域中的人工智能與文化安全。學生們學習到人工智能技術應用的廣泛性及其對傳統職業的影響，從而理解現代科技在保障國家安全、維護文化遺產和促進文化傳承中的重要角色。在漁業考察和AI電視台節目製作過程中，學生們體驗到了AI如何提升漁業效率並保護生態安全，這也是國家安全教育中生態安全的重要部分。

同時，課程還強調了文化安全的概念，通過中華文化為題的畫展和AI電視頻道製作，學生們不僅學會了利用生成式AI技術創作和表達文化內容，還增強了他們對中華文化的認識和傳承意識。這些活動不僅讓學生掌握未來技能，還培養了他們的道德價值觀和批判性思維能力，為應對未來挑戰做好準備。

這種教學方式將顯著提升學生的學習動機和參與度，並加深他們對科技與文化互相依賴的理解，從而在提升個人競爭力的同時，增強對國家安全和文化保護的責任感。

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新聞來源：香港教育城
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