沈中校本「同創共學」課程今年推展至中三級，開設《我是數字創作者》單元，融合生成式 AI、創意媒體與多模態學習，培養學生的數字素養、創意思維與文化表達力。學生從中一及中二起步學習提示語與圖像生成法，至中三每位同學獨立創作一個故事繪本及動畫短片，以 Project-Based Learning 模式呈現學習成果。

從文字構思到光影藝術沈中校本「同創共學」課程今年邁向新里程。我們打破學科界限，將中英文科與科技科深度融合，推行跨學科創意。透過校本訓練的「一人一寫作助手」，學生在語言課堂上與AI進行深度對話，完善故事結構與修辭，再轉化為數字媒體作品。

作品主題與風格完全由學生決定，不少作品更有機結合本校校訓「明智顯悲」與「人生基本功」，從智慧、謙遜、自我修養等角度出發，展現深度思考與文化意識。 雖然作品尚未完美，但已展現學生的創意、投入與反思能力，逐步邁向成為真正的新世代數字創作者。

在這次創作《研習課的轉念：從委屈到和諧》圍繞著小組合作中的不負責任現象。3A任喜兒選擇將佛學中的「四攝法」作為解決衝突的鑰匙，這不僅僅是完成一份課業，更是一次將佛化智慧融入生活的實驗。故事背景設定在香港，透過百葉窗、紅磚牆、獅子山剪影以及深夜的公屋燈火，我試圖營造一種真實且親切的氛圍。這些熟悉的香港特色，讓我能更自然地表達主角從焦慮、委屈到最後釋懷的情緒。我發現，當故事植根於自己熟悉的文化環境時，情感的傳遞會變得更有厚度，讀者也更能感同身受那份在繁忙都市中尋求心靈平和的渴望。

沈中相信，學習這些技術，不只是學操作，而是學「創作」本質。這正是成為真正數字創作者（Digital Creator）所需的核心能力。

請欣賞沈中3A任喜兒創作的佛化有聲繪本《研習課的轉念：從委屈到和諧》:
https://youtu.be/Nto45WEoT3s?si=qi3–ctziKkfcOzF