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沈中馮順寧校長、何嘉琪、黃松安、孫芷珊、林詩琦老師以及BSC STEMLAB學生獲教育傳媒「Oh! 爸媽」邀請分享沈中校本課程內容以及STEAM創新教育發展成果
沈中馮順寧校長、何嘉琪、黃松安、孫芷珊、林詩琦老師以及BSC STEMLAB學生獲教育傳媒「Oh! 爸媽」邀請分享沈中校本課程內容以及STEAM創新教育發展成果
本次訪問中介紹了沈中同創共學課程的發展特色和成果，以及為學生提供的教學資源，包括兩套本校教師編寫的「同創共學」生成式AI 校本教材。同時，更分享了本校聯同浸會大學中國語言文學系及保良局西區婦女福利會馮李佩瑤小學合作舉辦的「第一屆同創共學—AI咒語繪畫師比賽」的經驗。BSC STEMLAB學生在訪談中講述了沈中至今於STEAM領域上的發展成果，包括他們參加創科比賽的初衷，創作過程中所遇到的困難和收穫，以及學校提供的支持，亦分享了對「同創共學」課程的上課體驗和感受。再次感謝教育傳媒「Oh! 爸媽」邀請本校訪問。
詳細內容連結:
https://www.ohpama.com/856564/本地升學/學校訪問/創新學校-佛教沈香林紀念中學-同創共學-steam教育
//現時的中小學生成長於科技飛速發展的時代，小小年紀已經開始跟電腦、VR/AR以及人工智能（AI）打交道。有人可能會擔憂AI會讓下一代失去獨立思考、明辨真偽的能力，同時亦有學校高瞻遠矚，將AI納入校本課程，教授學生各種新興科技及知識，幫助他們為未來做好準備。
位於屯門的 佛教沈香林紀念中學 於2022/23學年推出「同創共學」校本課程，課程最初包括VR/AR，後來順應潮流加入人工智能（AI），更特意納入圖像生成技術，以提升課程的趣味及學生的學習動機。
學習新興科技 解決社區問題
「同創共學」這新興的名稱，相信會令很多家長摸不着頭腦，馮順寧校長解釋：「同創共學，不只是一個課程的名稱，是代表一個創新教育理念。創新背後最重要的是『同創』理念，構想一下，只要每個同學一人有一個idea，然後結合在一起，就可以發揮得很好。在這個概念之下，我們鼓勵同學動手做，自己發揮，才是創新教育的關鍵所在。」
「同創共學」是學校的初中必修課程，起初的構思是把創新科技連繫中文、英文、科學等不同學科的學習，提升學生的創意溝通及解難能力。現在，「同創共學」課程不但加入了最新的AI人工智能（機器學習）、元宇宙（VR/AR）等技術，更鼓勵學生透過新興科技製作作品，解決社區問題，協助文化保育。
馮校長以學生製作的香港戲棚作品為例：「我們不只讓同學停留在技術層面，他們利用VR/AR展現傳統戲棚，除了學習到香港的歷史之外，更有機會去訪問公公婆婆，幫助有認知障礙的長者進行『懷緬治療』。」
「懷緬治療」是透過場景、氣味、聲音等不同的感官刺激，喚起患有認知障礙/腦退化長者的記憶。佛教沈香林紀念中學學生製作的「中華戲棚虛擬遊」，透過VR/AR複刻還原戲棚的細節，作品獲得匯豐社區計劃及社會福利署邀請合作，讓長者足不出戶都可以重溫當年盛況，以圖喚醒他們的記憶，進行懷緬治療，減輕醫護人手不足的壓力。
馮校長對學生作品獲得真正應用感到十分自豪，「佛家有云，自利利他，將自己的創意思維幫助更多有需要的人，所謂的創新學習模式就應該要是這樣。」
裝備學生未來技能
近年學界陸續將藝術（Arts）元素加入「STEM」成「STEAM」，剛好趕上人工智能生成圖像的熱潮，學校認為該技術與STEAM趨勢互相呼應，因此投資逾萬元於校內自設伺服器，把「同創共學」課程打造成為學界首個獲得外國「AI生成圖像」平台提供課程開發技術支援的項目。
馮校長：「上年我們可能仍在討論如何杜絕AI造成抄襲，但是今日的AI勢不可擋，我們要做的不是去阻止同學用AI，而是如何讓同學利用AI學習，迎接未來社會的需要。」
中一、中二學生會結合中文書寫、英語學習，利用「AI咒語」（Prompt）生成圖像。當同學們學有所成後，學校就決定舉辦「AI咒語繪畫師比賽」，由學生擔任小導師，教授參賽的小學生如何使用人工智能生成圖像，既是傳承知識亦是服務式學習。
中二的孫同學分享了擔任小導師的趣事，「小朋友想創作一幅貓咪在沙發上開心玩耍的畫，但因為使用的描述詞語不當，貓咪變成了厭世的樣子，很搞笑。」她對於自己能夠幫助到其他小朋友發掘創作天賦感到十分開心。
中三的林同學則表示，小學生的好奇心及創作力讓她大吃一驚：「他們用的形容詞有些連我都想不到。」和小朋友的溝通亦令她覺得自己的表達能力有所提升。
培育STEAM尖子 助學生生涯規劃
馮校長說，「同創共學」的下一步是從中培育STEAM尖子。學校專為拔尖的學生設BSC STEMLAB課程，盡力提供支援和幫助，讓學生有機會參加不同的全港性、甚至國際性創科比賽：「同創共學，不只是一個口號，而是實實在在地幫助同學日後生涯規劃的發展。」
據了解，在過去兩年，佛教沈香林紀念中學有不少STEAM尖子生發掘了自身對創科的興趣，順行升讀大學，選修工程學系；亦有同學因為校長推薦計劃成功入讀大學。馮校長補充，現在大學取錄學生不以成績定生死，很多不同的校長推薦計劃，都要求學生在專門的範疇有一定成就，創科是其中一條出路。
在2023/24學年剛剛到任的馮校長，對學校未來發展滿懷信心，特別是希望在STEAM教育方面大展拳腳，將「同創共學」這個理念延展至不同學科：「在這個瞬息萬變的社會，世界一直轉變，學生要懂得靈活變通，把握現在，迎接未來的挑戰。」//
本次訪問中介紹了沈中同創共學課程的發展特色和成果，以及為學生提供的教學資源，包括兩套本校教師編寫的「同創共學」生成式AI 校本教材。同時，更分享了本校聯同浸會大學中國語言文學系及保良局西區婦女福利會馮李佩瑤小學合作舉辦的「第一屆同創共學—AI咒語繪畫師比賽」的經驗。BSC STEMLAB學生在訪談中講述了沈中至今於STEAM領域上的發展成果，包括他們參加創科比賽的初衷，創作過程中所遇到的困難和收穫，以及學校提供的支持，亦分享了對「同創共學」課程的上課體驗和感受。再次感謝教育傳媒「Oh! 爸媽」邀請本校訪問。
詳細內容連結:
https://www.ohpama.com/856564/本地升學/學校訪問/創新學校-佛教沈香林紀念中學-同創共學-steam教育
//現時的中小學生成長於科技飛速發展的時代，小小年紀已經開始跟電腦、VR/AR以及人工智能（AI）打交道。有人可能會擔憂AI會讓下一代失去獨立思考、明辨真偽的能力，同時亦有學校高瞻遠矚，將AI納入校本課程，教授學生各種新興科技及知識，幫助他們為未來做好準備。
位於屯門的 佛教沈香林紀念中學 於2022/23學年推出「同創共學」校本課程，課程最初包括VR/AR，後來順應潮流加入人工智能（AI），更特意納入圖像生成技術，以提升課程的趣味及學生的學習動機。
學習新興科技 解決社區問題
「同創共學」這新興的名稱，相信會令很多家長摸不着頭腦，馮順寧校長解釋：「同創共學，不只是一個課程的名稱，是代表一個創新教育理念。創新背後最重要的是『同創』理念，構想一下，只要每個同學一人有一個idea，然後結合在一起，就可以發揮得很好。在這個概念之下，我們鼓勵同學動手做，自己發揮，才是創新教育的關鍵所在。」
「同創共學」是學校的初中必修課程，起初的構思是把創新科技連繫中文、英文、科學等不同學科的學習，提升學生的創意溝通及解難能力。現在，「同創共學」課程不但加入了最新的AI人工智能（機器學習）、元宇宙（VR/AR）等技術，更鼓勵學生透過新興科技製作作品，解決社區問題，協助文化保育。
馮校長以學生製作的香港戲棚作品為例：「我們不只讓同學停留在技術層面，他們利用VR/AR展現傳統戲棚，除了學習到香港的歷史之外，更有機會去訪問公公婆婆，幫助有認知障礙的長者進行『懷緬治療』。」
「懷緬治療」是透過場景、氣味、聲音等不同的感官刺激，喚起患有認知障礙/腦退化長者的記憶。佛教沈香林紀念中學學生製作的「中華戲棚虛擬遊」，透過VR/AR複刻還原戲棚的細節，作品獲得匯豐社區計劃及社會福利署邀請合作，讓長者足不出戶都可以重溫當年盛況，以圖喚醒他們的記憶，進行懷緬治療，減輕醫護人手不足的壓力。
馮校長對學生作品獲得真正應用感到十分自豪，「佛家有云，自利利他，將自己的創意思維幫助更多有需要的人，所謂的創新學習模式就應該要是這樣。」
裝備學生未來技能
近年學界陸續將藝術（Arts）元素加入「STEM」成「STEAM」，剛好趕上人工智能生成圖像的熱潮，學校認為該技術與STEAM趨勢互相呼應，因此投資逾萬元於校內自設伺服器，把「同創共學」課程打造成為學界首個獲得外國「AI生成圖像」平台提供課程開發技術支援的項目。
馮校長：「上年我們可能仍在討論如何杜絕AI造成抄襲，但是今日的AI勢不可擋，我們要做的不是去阻止同學用AI，而是如何讓同學利用AI學習，迎接未來社會的需要。」
中一、中二學生會結合中文書寫、英語學習，利用「AI咒語」（Prompt）生成圖像。當同學們學有所成後，學校就決定舉辦「AI咒語繪畫師比賽」，由學生擔任小導師，教授參賽的小學生如何使用人工智能生成圖像，既是傳承知識亦是服務式學習。
中二的孫同學分享了擔任小導師的趣事，「小朋友想創作一幅貓咪在沙發上開心玩耍的畫，但因為使用的描述詞語不當，貓咪變成了厭世的樣子，很搞笑。」她對於自己能夠幫助到其他小朋友發掘創作天賦感到十分開心。
中三的林同學則表示，小學生的好奇心及創作力讓她大吃一驚：「他們用的形容詞有些連我都想不到。」和小朋友的溝通亦令她覺得自己的表達能力有所提升。
培育STEAM尖子 助學生生涯規劃
馮校長說，「同創共學」的下一步是從中培育STEAM尖子。學校專為拔尖的學生設BSC STEMLAB課程，盡力提供支援和幫助，讓學生有機會參加不同的全港性、甚至國際性創科比賽：「同創共學，不只是一個口號，而是實實在在地幫助同學日後生涯規劃的發展。」
據了解，在過去兩年，佛教沈香林紀念中學有不少STEAM尖子生發掘了自身對創科的興趣，順行升讀大學，選修工程學系；亦有同學因為校長推薦計劃成功入讀大學。馮校長補充，現在大學取錄學生不以成績定生死，很多不同的校長推薦計劃，都要求學生在專門的範疇有一定成就，創科是其中一條出路。
在2023/24學年剛剛到任的馮校長，對學校未來發展滿懷信心，特別是希望在STEAM教育方面大展拳腳，將「同創共學」這個理念延展至不同學科：「在這個瞬息萬變的社會，世界一直轉變，學生要懂得靈活變通，把握現在，迎接未來的挑戰。」//
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