• [橙新聞]「同創共學」AI咒語繪畫師比賽開放報名 了解AI為孩子打開視野

    [橙新聞]「同創共學」AI咒語繪畫師比賽開放報名 了解AI為孩子打開視野

     2024 年 11 月 7 日

    [媒體報導]【橙訊】由佛教沈香林紀念中學、香港浸會大學中國語言文學系、香港漁民青年會、AiTLE 資訊科技教育領袖協會及iPROA互聯網專業協會共同主辦的「第2屆同創共學——AI咒語繪畫師比賽」即將舉行。是次比賽專門為小五至小六學生而設,讓學生有機會結合中文書寫、英語學習,利用AI咒語(Prompts)生成圖像,回應AI科技發展,融入生活,帶來正面影響。

  • [媒體報導_星島頭條] AI助長者重披婚紗、音樂治療復康者 香港義工獎表揚多元創新服務

    [媒體報導_星島頭條] AI助長者重披婚紗、音樂治療復康者 香港義工獎表揚多元創新服務

     2026 年 1 月 12 日

    [媒體報導]香港義工獎頒獎禮暨論壇2025」今日(9日)起一連兩日舉行,旨在表揚一眾在義工服務中作出傑出貢獻的本地義工。

何嘉琪、孫芷珊及高樂詩老師獲中文大學學習科學與科技中心邀請拍攝運用生成式人工智能 (AI) 設計跨科學習活動策略教學影片

何嘉琪、孫芷珊及高樂詩老師獲中文大學學習科學與科技中心邀請拍攝運用生成式人工智能 (AI) 設計跨科學習活動策略教學影片

發佈日期 : 2024 年 7 月 22 日

何嘉琪(科技科)、孫芷珊(英文科),以及高樂詩(中文科)老師,為「中文大學-學習科學與科技中心」拍攝了一系列運用生成式人工智能 (AI) 技術於跨學習領域的課程設計與學習成果的教學影片,並於香港中文大學學習科學與科技中心論壇「趨勢與前瞻——生成式人工智能的教育應用」發佈。人工智能的進步正迅速改變教育與職場生態,挑戰傳統工種,甚至影響高學歷領域。對此,沈中教學團隊迅速回應,設計了以AI生成技術為核心的校本跨學科課程。

本課程旨在裝備學生與AI有效溝通的能力,將其轉化為個人學習助手,從而促進自主學習並掌握自動化任務,為未來的技術變革做好準備。
透過這些互動,學生將裝備未來技能,運用新興技術面對人工智能科技所帶來的衝擊。

校本課程同創共學:介紹如何透過校本課程「同創共學-Learning for Good」設計跨學科學習活動,讓學生學習從AI圖像生成 (Generative AI)及機器學習(Machine Learning),從科技層面上學習人工智能的基礎原理及應用、從語文科上學習如何寫一段對AI的提示(Prompt),讓學生從學習活動當中領略到新興科技與文化及跨領域學習互相依賴的性質。

AI (Prompt) 咒語師:透過生成式AI提升學生解難能力

透過生成式AI圖像:推動STEAM教育

我是 AI 咒語設計師 :推動學生學習新興科技 裝備未來技能

英文科:

傳統描寫文教學以看圖作文方式為主,學生往往需翻閱字典,以尋找適當文字,「堆砌」出一篇文章,這種以「文字生成文字」的方式,普遍令中學生對描寫文感到沒趣,亦由於寫作過程中缺乏自評工具,使學生於寫作過程中面對重重困難。

AI 生成圖像技術為學生的文字輸入(input)提供視覺產物,不但鼓勵學生輸入準確的形容詞、動詞等文字元素,以生成學生想像中的藝術品,亦提供了可視化(visualized)的圖像,讓學生檢討(evaluate)及修訂(edit)文字,提高學生對英語寫作的動機

英文科:應用人工智能為英語描寫文自評工具

中文科:

中文科首重的為閱讀與寫作,同時亦對文化傳承責無旁貸。我們相信,若學生能主動投入去感受與想像,定能在文學與文化的世界中翱翔。這次我們嘗試於初中課程中善用AI元素,並希望在課外考察活動中,將AI與傳統文化結合。

中文科:在閱讀及寫作中善用AI生成圖像技術

本校的教師團隊秉持著開放且專業的態度,致力於推動電子學習和STEAM教育的發展。我們努力在校內建立一個學習型社群,並為教師提供適當的培訓,以擴展他們的教學思維並優化教學方法。此外,我們的教師也受到各種機構和組織的邀請,分享在校內推動電子學習和STEAM教育的經驗,以支援其他學校的教育工作者,進一步擴大學習型社群,提升教師的專業發展水平。”

何嘉琪(科技科)、孫芷珊(英文科),以及高樂詩(中文科)老師,為「中文大學-學習科學與科技中心」拍攝了一系列運用生成式人工智能 (AI) 技術於跨學習領域的課程設計與學習成果的教學影片,並於香港中文大學學習科學與科技中心論壇「趨勢與前瞻——生成式人工智能的教育應用」發佈。人工智能的進步正迅速改變教育與職場生態,挑戰傳統工種,甚至影響高學歷領域。對此,沈中教學團隊迅速回應,設計了以AI生成技術為核心的校本跨學科課程。

本課程旨在裝備學生與AI有效溝通的能力,將其轉化為個人學習助手,從而促進自主學習並掌握自動化任務,為未來的技術變革做好準備。
透過這些互動,學生將裝備未來技能,運用新興技術面對人工智能科技所帶來的衝擊。

校本課程同創共學:介紹如何透過校本課程「同創共學-Learning for Good」設計跨學科學習活動,讓學生學習從AI圖像生成 (Generative AI)及機器學習(Machine Learning),從科技層面上學習人工智能的基礎原理及應用、從語文科上學習如何寫一段對AI的提示(Prompt),讓學生從學習活動當中領略到新興科技與文化及跨領域學習互相依賴的性質。

AI (Prompt) 咒語師:透過生成式AI提升學生解難能力

透過生成式AI圖像:推動STEAM教育

我是 AI 咒語設計師 :推動學生學習新興科技 裝備未來技能

英文科:

傳統描寫文教學以看圖作文方式為主,學生往往需翻閱字典,以尋找適當文字,「堆砌」出一篇文章,這種以「文字生成文字」的方式,普遍令中學生對描寫文感到沒趣,亦由於寫作過程中缺乏自評工具,使學生於寫作過程中面對重重困難。

AI 生成圖像技術為學生的文字輸入(input)提供視覺產物,不但鼓勵學生輸入準確的形容詞、動詞等文字元素,以生成學生想像中的藝術品,亦提供了可視化(visualized)的圖像,讓學生檢討(evaluate)及修訂(edit)文字,提高學生對英語寫作的動機

英文科:應用人工智能為英語描寫文自評工具

中文科:

中文科首重的為閱讀與寫作,同時亦對文化傳承責無旁貸。我們相信,若學生能主動投入去感受與想像,定能在文學與文化的世界中翱翔。這次我們嘗試於初中課程中善用AI元素,並希望在課外考察活動中,將AI與傳統文化結合。

中文科:在閱讀及寫作中善用AI生成圖像技術

本校的教師團隊秉持著開放且專業的態度,致力於推動電子學習和STEAM教育的發展。我們努力在校內建立一個學習型社群,並為教師提供適當的培訓,以擴展他們的教學思維並優化教學方法。此外,我們的教師也受到各種機構和組織的邀請,分享在校內推動電子學習和STEAM教育的經驗,以支援其他學校的教育工作者,進一步擴大學習型社群,提升教師的專業發展水平。”

中一入學申請
升中體驗
  • S2 Students Achieve Third Place in International English Conference

    S2 Students Achieve Third Place in International English Conference

     2025 年 6 月 16 日

    Our school’s 2C class students, Mo Jia Jie Eric, Qing Sze Shing, Wang Zi Qian, Yang Kai Sen, recently participated in the "Let Students Talk About Education" International Conference, organized by Man Kwan Pak Kau College. The theme of the conference was "Intangible Cultural Heritage: Preservation and Transmission."

     2025 年 6 月 16 日

    Our school’s 2C class students, Mo Jia Jie Eric, Qing Sze Shing, Wang Zi Qian, Yang Kai Sen, recently participated in the "Let Students Talk About Education" International Conference, organized by Man Kwan Pak Kau College. The theme of the conference was "Intangible Cultural Heritage: Preservation and Transmission."
  • S2 English Form-based Activity-Zentangle 英文科中二級本活動-禪繞畫

    S2 English Form-based Activity-Zentangle 英文科中二級本活動-禪繞畫

     2025 年 6 月 9 日

    On May 14th, our S2 students participated in a special form-based activity: a Zentangle class with professional tutors!

     2025 年 6 月 9 日

    On May 14th, our S2 students participated in a special form-based activity: a Zentangle class with professional tutors!
  • S2 Students Shine at the “Let Students Talk About Education” International Conference

    S2 Students Shine at the “Let Students Talk About Education” International Conference

     2025 年 5 月 12 日

    Our school’s 2C class students, Mo Jia Jie Eric, Qing Sze Shing, Wang Zi Qian, Yang Kai Sen, recently participated in the "Let Students Talk About Education" International Conference, organized by Man Kwan Pak Kau College. The theme of the conference was "Intangible Cultural Heritage: Preservation and Transmission."

     2025 年 5 月 12 日

    Our school’s 2C class students, Mo Jia Jie Eric, Qing Sze Shing, Wang Zi Qian, Yang Kai Sen, recently participated in the "Let Students Talk About Education" International Conference, organized by Man Kwan Pak Kau College. The theme of the conference was "Intangible Cultural Heritage: Preservation and Transmission."
  • BSC STEMLAB學生於第二屆「美好香港印象:AI與香港文化的融合之旅 AI生成繪圖設計比賽」勇奪三項銀獎及七項優異獎

    BSC STEMLAB學生於第二屆「美好香港印象:AI與香港文化的融合之旅 AI生成繪圖設計比賽」勇奪三項銀獎及七項優異獎

     2025 年 3 月 10 日

    沈中校本課程「同創共學」加入生成式人工智能課程,使沈中學生學習新興科技解決社區問題。

     2025 年 3 月 10 日

    沈中校本課程「同創共學」加入生成式人工智能課程,使沈中學生學習新興科技解決社區問題。
  • 沈中BSC STEMLAB同學於2024生成式AI藝術創作大賽《點語成丹青》比賽獲得兩項銅獎及三項優異獎

    沈中BSC STEMLAB同學於2024生成式AI藝術創作大賽《點語成丹青》比賽獲得兩項銅獎及三項優異獎

     2025 年 2 月 19 日

    沈中BSC STEMLAB派出中一至中三同學參與2024生成式AI藝術創作大賽《點語成丹青》比賽,經過多項審核,其中五位同學從超過一百二十間全港中小學參與及超過一千幅作品中突圍而出,榮獲兩項銅獎及三項優異獎,並於2025年2月17日參與頒獎典禮。

     2025 年 2 月 19 日

    沈中BSC STEMLAB派出中一至中三同學參與2024生成式AI藝術創作大賽《點語成丹青》比賽,經過多項審核,其中五位同學從超過一百二十間全港中小學參與及超過一千幅作品中突圍而出,榮獲兩項銅獎及三項優異獎,並於2025年2月17日參與頒獎典禮。
  • 沈中英文科生成式AI教材及學習成果成教育局行事曆課程及中大教育學系教材

    沈中英文科生成式AI教材及學習成果成教育局行事曆課程及中大教育學系教材

     2025 年 1 月 17 日

    早前,沈中英文科孫芷珊老師獲香港中文大學課程與教學學系客座助理教授施敏文博士邀請,分享沈中如何透過新興科技推動創新英語教學,包括於英語教學中應用「生成式AI技術」,設計學習活動及製作教材,提升學生學習動機與學習效能,以用作教育局行事曆課程的教材。

     2025 年 1 月 17 日

    早前,沈中英文科孫芷珊老師獲香港中文大學課程與教學學系客座助理教授施敏文博士邀請,分享沈中如何透過新興科技推動創新英語教學,包括於英語教學中應用「生成式AI技術」,設計學習活動及製作教材,提升學生學習動機與學習效能,以用作教育局行事曆課程的教材。