• 第一屆同創共學-AI咒語繪畫師比賽

    第一屆同創共學-AI咒語繪畫師比賽

     2023 年 9 月 20 日

    透過這次比賽,我們希望讓學生體驗 AI咒語的創新應用,裝備他們未來的技能

  • [媒體報導_星島頭條] AI助長者重披婚紗、音樂治療復康者 香港義工獎表揚多元創新服務

    [媒體報導_星島頭條] AI助長者重披婚紗、音樂治療復康者 香港義工獎表揚多元創新服務

     2026 年 1 月 12 日

    [媒體報導]香港義工獎頒獎禮暨論壇2025」今日(9日)起一連兩日舉行,旨在表揚一眾在義工服務中作出傑出貢獻的本地義工。

By 0Published On: 2024 年 10 月 20 日0Last Updated: 2024 年 11 月 26 日0Categories: ECO LAB, 媒體報導, 媒體報導及刊物, 展覽/工作坊, 生成式人工智能教育0Total Views: 5940Daily Views: 000.4 min read0Tags: , , 065 words0

[香港中華文化發展聯合會] 第二屆同創共學 – AI咒語繪畫師比賽

[香港中華文化發展聯合會] 第二屆同創共學 – AI咒語繪畫師比賽

發佈日期 : 2024 年 10 月 20 日

學好啲-AI咒語繪畫師比賽第二屆同創共學 – AI咒語繪畫師比賽 The Second Learning for Good (LG) – AI Prompt Spellcaster AI Artist (APSA)由佛教沈香林紀念中學、香港浸會大學中國語言文學系、香港漁民青年會、AiTLE 資訊科技教育領袖協會及iPROA互聯網專業協會共同主辦,「第二屆同創共學-AI咒語繪畫師比賽」即將舉行。

比賽中的工作坊課程內容將會是裁剪自佛教沈香林紀念中學的校本課程——「同創共學AI生成圖像課程」。這門課程榮獲香港大學傑出電子教學獎金獎,並且是中文大學 x 教育局資優教育課程中的一個教授單元。我們的比賽旨在讓小學生能夠親身體驗沈中這門優秀的校本課程,感受生成式AI技術在文化保育中的應用,並啟發學生對AI科技的興趣與創意思維。

我們期待各位學生積極參與,結合中文書寫知識,挑戰新興技能,一同感受AI生成技術的魅力。如果您對比賽有任何疑問或需要更多資訊,請隨時聯絡我們。

讓我們在同創共學的旅程中,一起學習、一起成長!

https://hkccda.org/2024/10/18/第二屆同創共學-ai咒語繪畫師比賽

比賽主題:
名稱:第二屆同創共學-AI咒語繪畫師
網站:https://www.bsc.edu.hk/ai2024
主題:中華文化 / 港式文化 /漁民文化 /屯門深度遊
中華文化:文化非遺、戲曲、平安包
港式文化:茶餐廳
漁民文化:漁港、海鮮、天后誕、龍舟
屯門深度遊:屯門特色景點、輕鐵、三聖

參賽對象:小五至小六屯元天區學生、大灣區及其他地區的參賽報名請向本校查詢(歡迎親子及老師一同參與)
參賽費用:全免

比賽提交作品要求:
1.利用AI生成與主題相關之畫作
2.生成AI畫作之咒語
3.作品概念的整體描述(不多於200字,中文書寫)

比賽獎項:
特等獎、一等獎、二等獎、三等獎、最佳咒語指令獎以及社交媒體至Like大獎
各主題亦設有特別大獎—港鐵大獎及中電大獎
比賽獎勵-完成工作坊及提交作品並出席頒獎禮的帶隊老師及家長均獲發:

AiTLE x 沈中生成式AI教學示例書籍《AiTLE生成式AI教材系列 探索AI圖像生成與機器學習 如何驅動跨學科的同創共學》
沈中BSC Studio x 科學組 ECOLab x 香港漁民青年會AR 明信片
得獎作品將會製成明信片,於茶餐廳展示及派發
AI咒語繪畫師嘉許狀
重要日程:
比賽報名
截止日期:2024年11月7日(四)

工作坊安排
日期:2024年11月9日(六)
時間:08:30-13:00
工作坊時長:2小時 (工作坊參與場次由主辦方安排)
地點:佛教沈香林紀念中學

比賽提交作品
截止日期:2024年11月18日(一)
時間:下午11:59(請關注官方公告以獲取準確日期)
*比賽作品將有機會在11月30日(六)成果展覽中展出

沈中資訊日 暨 AI咒語繪畫師頒獎禮
日期:2024年11月30日(六)
時間:上午10時開始
地點:佛教沈香林紀念中學

合辦單位:
香港中文大學學習科學與科技中心、香港大學電子學習發展實驗室、香港理工大學工業及系統工程學系、香港創新科技教育研究聯會、香港青年協會賽馬會建生青年空間、叁三文化教育有限公司、屯門青年協會、屯門警區、水警港外區耆樂警訊、Hong Kong Life Members Affinity Group、IEEE Education Society Technical Committee on Learning Sciences、屯門婦聯、新西動力、香港工商總會屯門分會、屯門區恭祝天后寶誕委員會、香港漁民互助會、屯門區龍舟競賽委員會、屯門區中小幼資訊分享群組(平台)

贊助機構:
香港鐵路有限公司、新界貨運商會有限公司、郭錦記、新華茶餐廳

支持機構:
漁農自然護理處、一本讀書會、知書閱聽圖書館、香港中華文化發展聯合會、橙新聞、二元創意有限公司

學好啲-AI咒語繪畫師比賽第二屆同創共學 – AI咒語繪畫師比賽 The Second Learning for Good (LG) – AI Prompt Spellcaster AI Artist (APSA)由佛教沈香林紀念中學、香港浸會大學中國語言文學系、香港漁民青年會、AiTLE 資訊科技教育領袖協會及iPROA互聯網專業協會共同主辦,「第二屆同創共學-AI咒語繪畫師比賽」即將舉行。

比賽中的工作坊課程內容將會是裁剪自佛教沈香林紀念中學的校本課程——「同創共學AI生成圖像課程」。這門課程榮獲香港大學傑出電子教學獎金獎,並且是中文大學 x 教育局資優教育課程中的一個教授單元。我們的比賽旨在讓小學生能夠親身體驗沈中這門優秀的校本課程,感受生成式AI技術在文化保育中的應用,並啟發學生對AI科技的興趣與創意思維。

我們期待各位學生積極參與,結合中文書寫知識,挑戰新興技能,一同感受AI生成技術的魅力。如果您對比賽有任何疑問或需要更多資訊,請隨時聯絡我們。

讓我們在同創共學的旅程中,一起學習、一起成長!

https://hkccda.org/2024/10/18/第二屆同創共學-ai咒語繪畫師比賽

比賽主題:
名稱:第二屆同創共學-AI咒語繪畫師
網站:https://www.bsc.edu.hk/ai2024
主題:中華文化 / 港式文化 /漁民文化 /屯門深度遊
中華文化:文化非遺、戲曲、平安包
港式文化:茶餐廳
漁民文化:漁港、海鮮、天后誕、龍舟
屯門深度遊:屯門特色景點、輕鐵、三聖

參賽對象:小五至小六屯元天區學生、大灣區及其他地區的參賽報名請向本校查詢(歡迎親子及老師一同參與)
參賽費用:全免

比賽提交作品要求:
1.利用AI生成與主題相關之畫作
2.生成AI畫作之咒語
3.作品概念的整體描述(不多於200字,中文書寫)

比賽獎項:
特等獎、一等獎、二等獎、三等獎、最佳咒語指令獎以及社交媒體至Like大獎
各主題亦設有特別大獎—港鐵大獎及中電大獎
比賽獎勵-完成工作坊及提交作品並出席頒獎禮的帶隊老師及家長均獲發:

AiTLE x 沈中生成式AI教學示例書籍《AiTLE生成式AI教材系列 探索AI圖像生成與機器學習 如何驅動跨學科的同創共學》
沈中BSC Studio x 科學組 ECOLab x 香港漁民青年會AR 明信片
得獎作品將會製成明信片,於茶餐廳展示及派發
AI咒語繪畫師嘉許狀
重要日程:
比賽報名
截止日期:2024年11月7日(四)

工作坊安排
日期:2024年11月9日(六)
時間:08:30-13:00
工作坊時長:2小時 (工作坊參與場次由主辦方安排)
地點:佛教沈香林紀念中學

比賽提交作品
截止日期:2024年11月18日(一)
時間:下午11:59(請關注官方公告以獲取準確日期)
*比賽作品將有機會在11月30日(六)成果展覽中展出

沈中資訊日 暨 AI咒語繪畫師頒獎禮
日期:2024年11月30日(六)
時間:上午10時開始
地點:佛教沈香林紀念中學

合辦單位:
香港中文大學學習科學與科技中心、香港大學電子學習發展實驗室、香港理工大學工業及系統工程學系、香港創新科技教育研究聯會、香港青年協會賽馬會建生青年空間、叁三文化教育有限公司、屯門青年協會、屯門警區、水警港外區耆樂警訊、Hong Kong Life Members Affinity Group、IEEE Education Society Technical Committee on Learning Sciences、屯門婦聯、新西動力、香港工商總會屯門分會、屯門區恭祝天后寶誕委員會、香港漁民互助會、屯門區龍舟競賽委員會、屯門區中小幼資訊分享群組(平台)

贊助機構:
香港鐵路有限公司、新界貨運商會有限公司、郭錦記、新華茶餐廳

支持機構:
漁農自然護理處、一本讀書會、知書閱聽圖書館、香港中華文化發展聯合會、橙新聞、二元創意有限公司

中一入學申請
升中體驗
  • 沈中教學團隊聯同AiTLE、香港浸會大學中文系、中文大學合作撰寫學界首本生成式AI教學示例書藉「AiTLE生成式AI教材系列 探索AI圖像生成與機器學習 如何驅動跨學科的同創共學」

    沈中教學團隊聯同AiTLE、香港浸會大學中文系、中文大學合作撰寫學界首本生成式AI教學示例書藉「AiTLE生成式AI教材系列 探索AI圖像生成與機器學習 如何驅動跨學科的同創共學」

     2024 年 5 月 2 日

    我們相信,透過持續的專業發展和知識分享,能夠不斷提高教師的教學能力和創新思維,從而為學生提供更豐富、更具挑戰性的學習體驗。我們將繼續致力於推動電子學習和STEAM教育的發展,並與其他學校攜手合作,共同打造一個充滿創造力和學習機會的教育環境。

     2024 年 5 月 2 日

    我們相信,透過持續的專業發展和知識分享,能夠不斷提高教師的教學能力和創新思維,從而為學生提供更豐富、更具挑戰性的學習體驗。我們將繼續致力於推動電子學習和STEAM教育的發展,並與其他學校攜手合作,共同打造一個充滿創造力和學習機會的教育環境。
  • 何嘉琪老師及區淑媛同學獲邀於香港電台節目「凝聚香港」分享沈中學界首個生成式AI電視台BSC Culture發展心得

    何嘉琪老師及區淑媛同學獲邀於香港電台節目「凝聚香港」分享沈中學界首個生成式AI電視台BSC Culture發展心得

     2024 年 4 月 24 日

    BSC Culture 利用AI生成技術製作虛擬主播和背景並配以學生擔任AI主播為節目配音,讓學生獲得了AI技術和資訊素養方面的知識,激勵他們不斷提升自己的競爭力。此外,當中更介紹了沈中校本課程同創共學科教授學生利用新興科技解決社會問題,鼓勵創新思維,為未來的職業生涯做好準備。

     2024 年 4 月 24 日

    BSC Culture 利用AI生成技術製作虛擬主播和背景並配以學生擔任AI主播為節目配音,讓學生獲得了AI技術和資訊素養方面的知識,激勵他們不斷提升自己的競爭力。此外,當中更介紹了沈中校本課程同創共學科教授學生利用新興科技解決社會問題,鼓勵創新思維,為未來的職業生涯做好準備。
  • [Oh 爸媽!]創新學校-佛教沈香林紀念中學 將AI融入日常課程 培育STEAM尖子 分享沈中校本課程內容以及STEAM創新教育發展成果

    [Oh 爸媽!]創新學校-佛教沈香林紀念中學 將AI融入日常課程 培育STEAM尖子 分享沈中校本課程內容以及STEAM創新教育發展成果

     2024 年 4 月 16 日

    本次訪問中介紹了沈中同創共學課程的發展特色和成果,以及為學生提供的教學資源,包括兩套本校教師編寫的「同創共學」生成式AI 校本教材。同時,更分享了本校聯同浸會大學中國語言文學系及保良局西區婦女福利會馮李佩瑤小學合作舉辦的「第一屆同創共學—AI咒語繪畫師比賽」的經驗。

     2024 年 4 月 16 日

    本次訪問中介紹了沈中同創共學課程的發展特色和成果,以及為學生提供的教學資源,包括兩套本校教師編寫的「同創共學」生成式AI 校本教材。同時,更分享了本校聯同浸會大學中國語言文學系及保良局西區婦女福利會馮李佩瑤小學合作舉辦的「第一屆同創共學—AI咒語繪畫師比賽」的經驗。
  • 佛教沈香林紀念中學 首創AI電視台頻道與AI主播

    佛教沈香林紀念中學 首創AI電視台頻道與AI主播

     2024 年 4 月 16 日

    馮順寧校長去年9月空降沈中,除了推動創新教育,更重視佛化輔導,關注學生的精神健康。訪問一開始,她帶領記者進入禪修室,示範禪坐及頌缽技巧。

     2024 年 4 月 16 日

    馮順寧校長去年9月空降沈中,除了推動創新教育,更重視佛化輔導,關注學生的精神健康。訪問一開始,她帶領記者進入禪修室,示範禪坐及頌缽技巧。
  • 何嘉琪老師擔任「香港大學電子學習發展實驗室」推出的初中生成式AI教科書系列作者

    何嘉琪老師擔任「香港大學電子學習發展實驗室」推出的初中生成式AI教科書系列作者

     2024 年 4 月 11 日

    當中包括了《生成式人工智能》及《人工智能與 Python》內容,滿足教育局最新人工智能課程框架要求,更包含已優化的高中課本配套,提供「模擬試卷」學生版及「選擇題作業」供學生選用。

     2024 年 4 月 11 日

    當中包括了《生成式人工智能》及《人工智能與 Python》內容,滿足教育局最新人工智能課程框架要求,更包含已優化的高中課本配套,提供「模擬試卷」學生版及「選擇題作業」供學生選用。
  • 馮順寧校長、何嘉琪、黃松安及張定邦老師獲星島日報邀請分享沈中校本課程AI媒體資訊素養發展心得

    馮順寧校長、何嘉琪、黃松安及張定邦老師獲星島日報邀請分享沈中校本課程AI媒體資訊素養發展心得

     2024 年 3 月 20 日

    訪問中闡明了「媒體資訊素養」詞彙的意義,並分享了培養學生媒體資訊素養能力的特定教學方法。討論中也提到了具備媒體資訊素養對學生的正面影響,以及學校如何進行相應的學習評估。

     2024 年 3 月 20 日

    訪問中闡明了「媒體資訊素養」詞彙的意義,並分享了培養學生媒體資訊素養能力的特定教學方法。討論中也提到了具備媒體資訊素養對學生的正面影響,以及學校如何進行相應的學習評估。