• 學生英文寫作獲南華早報刊登

    學生英文寫作獲南華早報刊登

     2024 年 9 月 10 日

    本校中六學生周聖強在「Project WeCan」的南華早報英語作文班中，從基礎訓練（level 1）一直晉級至最高級別（level 3），與全港其他遴選優秀學生經歷名人採訪及撰寫英語新聞稿的學習旅程。

  • [媒體報導 文匯網] 銀髮夫妻着婚紗「漫遊」 AI巧手「整理」人生故事 並肩「信步」長城花海 師生助長者圓夢摘愛心學校獎

    [媒體報導 文匯網] 銀髮夫妻着婚紗「漫遊」 AI巧手「整理」人生故事 並肩「信步」長城花海 師生助長者圓夢摘愛心學校獎

     2026 年 1 月 12 日

    [媒體報導]在許多人眼中，科技或許只是冰冷的工作，但用得其所，也可以為人們帶來會心的微笑。有香港中學與非牟利機構攜手，推動「耆青留影—樂齡歲月A.I.婚紗攝影」計劃，當中學生運用生成式人工智能，為長者伴侶實現未曾褪色的心願。

By 0Published On: 2023 年 12 月 16 日0Last Updated: 2024 年 6 月 4 日0Categories: 教師專業分享, 生成式人工智能教育0Total Views: 11690Daily Views: 000.2 min read0Tags: , , , , , 029 words0

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何嘉琪和黃松安老師獲邀於「LTE學與教博覽」AI教育應用研討會中分享沈中校本AI課程發展

何嘉琪和黃松安老師獲邀於「LTE學與教博覽」AI教育應用研討會中分享沈中校本AI課程發展

發佈日期 : 2023 年 12 月 16 日
[教師專業發展] 沈中聯同馮李佩瑤小學獲邀於「香港教育城學與教博覽」分享

佛教沈香林紀念中學聯同保良局西區婦女福利會馮李佩瑤小學獲「香港教育城學與教博覽」邀請於LTE學與教博覽-AI教育應用研討會中分享，主題為「探索AI圖像生成（Generative AI） 與機器學習（Machine Learning） 如何驅動跨學科的同創共學」，屆時將分享由學界首個獲外國AI圖像生成平台贊助及技術支援及教育局資優教育課程其中一個教授單元 的跨學科（中文、英文及STEAM）校本課程（同創共學）到大學、中學及小學合作舉辦比賽成為一項文化與科技結合的合作學習項目的規劃及設計理念。

探索AI圖像生成（Generative AI） 與機器學習（Machine Learning） 如何驅動跨學科的同創共學:
https://lte2023.jemexonline.com/programme/MLb60J5O/learning-for-good-exploring-generative-ai-and-machine-learning-fuelling-interdisciplinary-co-creation-for-good-learning

我們正處於一個人工智能科技正深刻改變全球的時代。教育工作者有責任讓學生深入理解這股科技潮流的巨大力量，並認識到其對工業界的深遠影響。人工智能的語言生成和圖像生成技術的快速發展，正在導致傳統職業崗位的數量急劇減少。可以預見，當這些學生畢業時，許多傳統職業可能已經被人工智能技術取代。因此，教師需要讓學生儘快了解並掌握人工智能技術。

在此研討會中，講者將介紹如何透過該校的校本課程「同創共學-Learning for Good」設計跨學科學習活動。講者的團隊讓學生從科技的角度學習AI圖像生成和機器學習的基礎原理和應用，同時也從語文科的角度學習如何撰寫對AI的提示（Prompts）。這種方式使學生在學習活動中體驗到新興科技與文化、跨學科學習的相互依賴的性質。

該課程的成果更進一步地影響了大學、中學和小學之間的合作，團隊與小學共同舉辦了學習活動，讓小學生也能體驗到人工智能應用的樂趣。團隊期待這種跨學科的學習方式能夠激發學生的創新思維，為他們的未來開啟更多可能性。

[教師專業發展] 沈中聯同馮李佩瑤小學獲邀於「香港教育城學與教博覽」分享

佛教沈香林紀念中學聯同保良局西區婦女福利會馮李佩瑤小學獲「香港教育城學與教博覽」邀請於LTE學與教博覽-AI教育應用研討會中分享，主題為「探索AI圖像生成（Generative AI） 與機器學習（Machine Learning） 如何驅動跨學科的同創共學」，屆時將分享由學界首個獲外國AI圖像生成平台贊助及技術支援及教育局資優教育課程其中一個教授單元 的跨學科（中文、英文及STEAM）校本課程（同創共學）到大學、中學及小學合作舉辦比賽成為一項文化與科技結合的合作學習項目的規劃及設計理念。

探索AI圖像生成（Generative AI） 與機器學習（Machine Learning） 如何驅動跨學科的同創共學:
https://lte2023.jemexonline.com/programme/MLb60J5O/learning-for-good-exploring-generative-ai-and-machine-learning-fuelling-interdisciplinary-co-creation-for-good-learning

我們正處於一個人工智能科技正深刻改變全球的時代。教育工作者有責任讓學生深入理解這股科技潮流的巨大力量，並認識到其對工業界的深遠影響。人工智能的語言生成和圖像生成技術的快速發展，正在導致傳統職業崗位的數量急劇減少。可以預見，當這些學生畢業時，許多傳統職業可能已經被人工智能技術取代。因此，教師需要讓學生儘快了解並掌握人工智能技術。

在此研討會中，講者將介紹如何透過該校的校本課程「同創共學-Learning for Good」設計跨學科學習活動。講者的團隊讓學生從科技的角度學習AI圖像生成和機器學習的基礎原理和應用，同時也從語文科的角度學習如何撰寫對AI的提示（Prompts）。這種方式使學生在學習活動中體驗到新興科技與文化、跨學科學習的相互依賴的性質。

該課程的成果更進一步地影響了大學、中學和小學之間的合作，團隊與小學共同舉辦了學習活動，讓小學生也能體驗到人工智能應用的樂趣。團隊期待這種跨學科的學習方式能夠激發學生的創新思維，為他們的未來開啟更多可能性。

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  • 沈中資訊日2025 – 學校簡介會及親子工作坊

    沈中資訊日2025 – 學校簡介會及親子工作坊

     2025 年 12 月 19 日

    當日吸引眾多區內家長及小朋友參與，讓大家深入了解本校的辦學理念、最新教學發展及教育資訊，親身體驗學校的課程特色、校風及設施。

    沈中資訊日2025 – 學校簡介會及親子工作坊

     2025 年 12 月 19 日

    當日吸引眾多區內家長及小朋友參與，讓大家深入了解本校的辦學理念、最新教學發展及教育資訊，親身體驗學校的課程特色、校風及設施。
  • [媒體報導 紫荊雜誌社]《AI與數字教育：跨領域的同創共學》新書發佈會：回應教育局數字教育4大重點策略

    [媒體報導 紫荊雜誌社]《AI與數字教育：跨領域的同創共學》新書發佈會：回應教育局數字教育4大重點策略

     2025 年 7 月 30 日

    【紫荊雜誌社】行政長官在2024年《施政報告》提出於中小學持續大力推動STEAM教育。教育局在推動數字教育上，提出4大重點策略，包括：「1.提升學生的數字素養和技能 ；2加強數字教育相關的教師專業培訓；3.優化數字教育基建，促進個性化學習；4.擴大跨境和國際合作」。

    [媒體報導 紫荊雜誌社]《AI與數字教育：跨領域的同創共學》新書發佈會：回應教育局數字教育4大重點策略

     2025 年 7 月 30 日

    【紫荊雜誌社】行政長官在2024年《施政報告》提出於中小學持續大力推動STEAM教育。教育局在推動數字教育上，提出4大重點策略，包括：「1.提升學生的數字素養和技能 ；2加強數字教育相關的教師專業培訓；3.優化數字教育基建，促進個性化學習；4.擴大跨境和國際合作」。
  • [媒體報導 文匯報]《AI與數字教育：跨領域的同創共學》新書發佈會：回應教育局數字教育4大重點策略

    [媒體報導 文匯報]《AI與數字教育：跨領域的同創共學》新書發佈會：回應教育局數字教育4大重點策略

     2025 年 7 月 30 日

    【文匯報】行政長官在2024年《施政報告》提出於中小學持續大力推動STEAM教育。教育局在推動數字教育上，提出4大重點策略，包括：「1.提升學生的數字素養和技能 ；2加強數字教育相關的教師專業培訓；3.優化數字教育基建，促進個性化學習；4.擴大跨境和國際合作」。

    [媒體報導 文匯報]《AI與數字教育：跨領域的同創共學》新書發佈會：回應教育局數字教育4大重點策略

     2025 年 7 月 30 日

    【文匯報】行政長官在2024年《施政報告》提出於中小學持續大力推動STEAM教育。教育局在推動數字教育上，提出4大重點策略，包括：「1.提升學生的數字素養和技能 ；2加強數字教育相關的教師專業培訓；3.優化數字教育基建，促進個性化學習；4.擴大跨境和國際合作」。
  • BSC STEMLAB學生AI社區畫作獲香港鐵路有限公司邀請於輕鐵博物館展出

    BSC STEMLAB學生AI社區畫作獲香港鐵路有限公司邀請於輕鐵博物館展出

     2025 年 7 月 14 日

    [展覽/工作坊]沈中早於2023/24學年率先推出全港學界首個生成式AI校本課程及生成式AI電視台，積極回應人工智能技術的迅速發展，帶動教育創新。本校以「同創共學」為課程主題，推動跨學科學習，融合科技、語文與人文素養，逐步建立具系統性的生成式AI教學發展模式。

    BSC STEMLAB學生AI社區畫作獲香港鐵路有限公司邀請於輕鐵博物館展出

     2025 年 7 月 14 日

    [展覽/工作坊]沈中早於2023/24學年率先推出全港學界首個生成式AI校本課程及生成式AI電視台，積極回應人工智能技術的迅速發展，帶動教育創新。本校以「同創共學」為課程主題，推動跨學科學習，融合科技、語文與人文素養，逐步建立具系統性的生成式AI教學發展模式。
  • BSC STEMLAB學生於第二屆「美好香港印象：AI與香港文化的融合之旅 AI生成繪圖設計比賽」勇奪三項銀獎及七項優異獎

    BSC STEMLAB學生於第二屆「美好香港印象：AI與香港文化的融合之旅 AI生成繪圖設計比賽」勇奪三項銀獎及七項優異獎

     2025 年 3 月 10 日

    沈中校本課程「同創共學」加入生成式人工智能課程，使沈中學生學習新興科技解決社區問題。

    BSC STEMLAB學生於第二屆「美好香港印象：AI與香港文化的融合之旅 AI生成繪圖設計比賽」勇奪三項銀獎及七項優異獎

     2025 年 3 月 10 日

    沈中校本課程「同創共學」加入生成式人工智能課程，使沈中學生學習新興科技解決社區問題。
  • 沈中BSC STEMLAB同學於2024生成式AI藝術創作大賽《點語成丹青》比賽獲得兩項銅獎及三項優異獎

    沈中BSC STEMLAB同學於2024生成式AI藝術創作大賽《點語成丹青》比賽獲得兩項銅獎及三項優異獎

     2025 年 2 月 19 日

    沈中BSC STEMLAB派出中一至中三同學參與2024生成式AI藝術創作大賽《點語成丹青》比賽，經過多項審核，其中五位同學從超過一百二十間全港中小學參與及超過一千幅作品中突圍而出，榮獲兩項銅獎及三項優異獎，並於2025年2月17日參與頒獎典禮。

    沈中BSC STEMLAB同學於2024生成式AI藝術創作大賽《點語成丹青》比賽獲得兩項銅獎及三項優異獎

     2025 年 2 月 19 日

    沈中BSC STEMLAB派出中一至中三同學參與2024生成式AI藝術創作大賽《點語成丹青》比賽，經過多項審核，其中五位同學從超過一百二十間全港中小學參與及超過一千幅作品中突圍而出，榮獲兩項銅獎及三項優異獎，並於2025年2月17日參與頒獎典禮。